TECNOESPACIO

Expresión y tareas

Breve Recorrido por las Principales Doctrinas Éticas

Este trabajo pretende ser un análisis de contenido para los capítulos del libro “Ética Para Amador” de Fernando Savater. El objetivo es presentar qué doctrina ética desarrolla en cada uno, para lo cual, se utilizará como apoyo, el libro “Ética: Introducción a su Problemática y su Historia” de Gustavo Escobar Valenzuela.

La razón del trabajo, obedece a que en “Ética Para Amador”, después del “Saludo” y antes del “Prólogo” se coloca un “Aviso Antipedagógico” donde se señala: “Este no es un manual de ética para alumnos de bachillerato… tampoco se trata de un recetario de respuestas moralizantes”[1].

Entonces, ¿qué se pretende con este libro?, para responder, se realizó este análisis; consistió en establecer cuál era la idea central de cada capítulo y contrastarla con la idea central de cada doctrina ética según Gustavo Escobar.

Finalmente, se concluyó que se trata de un pequeño recorrido, sencillo y ameno, por las principales doctrinas éticas, sin llegar a ser exhaustivo pues “no contiene información sobre los más destacados autores y más importantes movimientos de la teoría moral”[2], de manera que sirve como acercamiento para aquellos que no saben qué es la ética. Sigue leyendo

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30/noviembre/2010 Posted by | Escolares | | Deja un comentario

Tele Sistema Mexicano; el primer monopolio.

En 1954, con el pretexto de que separados no sobrevivirían, se crea la alianza entre Canal 2 y Canal 5. Un año más tarde, en 1955, los dos canales de Emilio Azcárraga y el de O’Farril se unieron para crear “Telesistema Mexicano S.A.” con las siglas TSM.  Con este hecho se inició la era del primer monopolio.

Pero el gusto no le duró mucho a Emilio Azcárraga Vidaurreta, pues el 2 de Mazo de 1959 inició transmisiones la XEIPN, canal 11, aunque éste no representaba realmente una amenaza para el naciente imperio.

Sin un competidor real, en 1962 se crea Teleprogramas Acapulco, mejor conocida como Pro-Tele, empresa administrada por el hijo del ex –presidente Miguel Alemán, quien se dio cuenta de que competir contra Telesistema Mexicano era inútil… “si no puedes contra el enemigo, únetele”.

 ¿Su papel? Producción y comercialización de los programas de Telesistema Mexicano que se transmitían en México y se exportaban a otros países. Es una estrategia que funciona hasta el día de hoy y rinde frutos.

Finalmente, en 1968 surgen XHTIM, Canal 8, de “Televisión Independiente de México”, TIM por sus siglas, de Grupo Monterrey, y  un año después XHDF-TV, canal 13, de Francisco Aguirre. Verdaderos competidores, con los que se inicia la segunda época de competencia.

El 23 de Septiembre de 1972 murió en Huston, Texas, Emilio Azcárraga Vidaurreta, inmediatamente tomó las riendas de “Telesistema Mexicano” Emilio Azcárraga Milmo, pero no por mucho tiempo, porque entre diciembre de 1972 y enero de 1973, Telesistema Mexicano se funde con su competidora Televisión Independiente de México, para crear a Televisión Vía Satélite. La competencia cesó en ese momento, porque canal 13 no significaba un competidor real y se dio inicio a la segunda etapa de Monopolio.

Puede decirse entonces que la segunda etapa de competencia en México, igual que la primera fue una ilusión. Telesistema Mexicano ha monopolizado por 13 años (1955-1968) contra 9 años de competencia (1950-1955 y 1968-1972). Tal vez podríamos decir que Telesistema Mexicano nunca desapareció, sólo modificó su  estrategia para seguir monopolizando. Pues en 1972 que cambió su nombre por Televis y absorvió a canal 8, volvió a ser el mismo monopolio de apenas 4 años antes.

9/noviembre/2009 Posted by | Escolares | , , | Deja un comentario

Comerciales

Un comercial de Coca Cola que no hace mucho estaba en la tele… la tarea era analizarlo pero no hay mucho que analizar, parece muy transparente.
Lo interesante es que nadie aparece tomando productos Coca Cola, pero sí aparecen a lo largo del mensaje. Por ejemplo: la ciel en la recámara del principio, la fresca en el taxi, el anuncio de Coca Cola en la tortería, el sprite que cargan los chavos, etc.
El análisis que intentaremos es a partir de la función emotiva y apelativa del lenguaje, según Roman Jacobson.
Por la parte apelativa: encontramos frases que apelan al receptor, por ejemplo, “cuanto apuestas”, “No tienes”, “Vas a ver”, etc. También vemos que el mensaje está dirigido a la gente jóven, porque a lo largo de todo el comercial aparecen jóvenes cantando, tal vez, sólo exceptuando a los mariachis, a los obreros y a los que están en la oficina. El comercial ofrece un mensaje optimista: si hoy el día es malo, mañana será mejor.
Por la parte emotiva: hay frases en mi primera persona como “cada vez que me siento”, “la cabeza levanto y digo”. El emisor, obviamente, es The Coca-Cola Company.
La verdadera relevancia tiene que ver con un debate surgido en clase: la publicidad crea necesidades o éstas ya están ahí. En lo personal, proclamo lo segundo, pero me quedé dudando cuando alguien puso el ejemplo de Coca Cola, “¿cuál es la necesidad que explota?”, respondí refrescar – pero la Coca Cola ni refresca ni quita la sed – contraargumentaron.
Después de ver este comercial recordé: no es la necesecidad que satisface el producto, sino la que asocian con él.
Es decir, en este anuncio, nadie aparece consumiendo algún producto, ni siquiera dicen que es refrescante o algo así. Aunque si pensamos en el contexto socio-económico donde apereció (la crisis y la falta de resultados de la selección mexicana) veremos que, prácticamente, se está comercializando la felicidad.
Sí, este anuncio vende felicidad, busca que el receptor no compre la bebida para quitarse la sed o refrescarse, sino para sentirse feliz.

Me pareció buen comercial y buen ejemplo para demostrar que las necesidades sí están áhi antes que nada. La pregunta siempre será: ¿Qué necesidad trata de satisfacer el anuncio (televisivo, radiofónico o impreso) que estoy viendo/oyendo?, porque puede que no tenga nada que ver con el producto principal… o, ¿qué opinan ustedes?

31/octubre/2009 Posted by | Escolares | , | 1 comentario

Análisis de discurso

El jueves me tocó ver una película un poco viejita, francesa… el título “Secret défense”… me llamó mucho la atención, tanto que después de verla seguía pensando en ella, entonces recordé que en una clase habíamos hablado del “Modelo Actancial de Greimas”, así que decidí aplicarlo y como me parecieron interesantes las conclusiones se las comparto…

1er Nivel, Actanes:

Establecer todos los actantes que aparecen en la película sería muy desgantante, por eso nos centraremos en los protagonistas principales: Diane y Asiz.

Diane es una estudiante universitaria reclutada por el servicio secreto francés para una misión antiterrorista.

Asiz es originalmente Pierre, el hijo de una mujer pobre y que sólo lo tiene a él.

2o Nivel, Relación sujeto-objeto:

El objeto de ambos es la superación, aunque cada uno lo ve desde un punto diferente y a su manera.

Diane tiene que pagarse la universidad pues está sola en el mundo, para ello necesita transformarse en la prostituta Lisa, ella busca la superación a través de un trabajo y por qué no, un amor que esté con ella.

Asiz, originalmente Pierre, quiere ayudar a su madre a pagar sus deudas, por lo que busca ganar dinero de cualquier forma para que su madre esté orgullosa, lamentablemente no es tan fácil complacerla.

3er Nivel, Relación destinador-objeto-destinatario

En el caso de Diane, el destinador es el Servicio Secreto Francés, quien le brinda la oportunidad de superarse; si ella hace lo que ellos quieren, la dejaran vivir tranquila con su novio jéremy y además es una opción de trabajo. Obviamente Diane es el destinatario

En el caso de Asiz, el destinador es el Islam, que le ofrece una oportunidad de redimir sus errores, el destinatario de ésta superación que pretende Asiz es la madre, al menos eso piensa él,  que así será el buen hijo que ella desea.

4o Nivel, Fuerzas que contribuyen al logro o al fracaso (oponente-sujeto-ayudante).

En este apartado empezaremos por Asiz, su oponente claramente es el Servicio Secreto Francés, que se opone a que él lleve a cabo su misión contra los infieles, sus ayudantes son los distintos miembros de la organización terrorista que dirige Al Barad.

En contraposición a Asiz, el ayudante de Diane es el Servicio Secreto Francés, que le da la información y el entrenamiento para desmantelar una operación de Al Barad. El oponente de Diane se esperaría que fueran los terroristas y sin embargo su oponente es el Servicio Secreto Francés, porque la recluta a base de mentiras y chantajes, además la usa como peón, truncando así su oportunidad de vivir la vida normal que ella desea.

5o Nivel, Finalmente, la red conceptual no la puedo realizar, pero sí puedo contar la sinópsis de la vida de los dos en la película para que se la imaginen.

Diane como ya lo dijimos comienza como prostituta para pagar su carrera universitara que al final del curso reprueba, pero conoce a jéremy, un compañero que le ofrece su amistad y apoyo para salir adelante, ella lo acepta y se enamora de él.

Después conoce al padre de jéremy, quien conoce su secreto de prostituta, la convence de trabajar para él si no quiere que su hijo se entere y ella acepta. A partir de ese momento es entrenada para ser agente y recibe su misión más importante, neutralizar a Al Barad. Finalmente su operación es un fracaso, pues es descubierta y casi asesinada, aun así el criminal es detenido porque parte del éxito era hacer creer a Al Barad que no sabían que la agente Diane había sido descubierta.

Indignada, de saberse utilizada y expuesta a morir por un ideal que no es el suyo, decide vengarze. Empieza por decirle a jéremy la verdad sobre su padre, pero ella es sorprendida cuando descubre que en realidad jéremy no es hijo sino otro agente que se encarga de reclutar jóvenes universitarias.

Al final Diane recibe una lección que le servirá en lo que podría ser su corta vida… dejar de ser un humano para convertirse en un agente secreto, un arma.

La historia de Asiz es la siguiente: cansado de todos los problemas económicos que enfrenta su madre decide vender drogas pero es atrapado por la policia. En la cárcel conoce a un grupo de árabes que lo protegen y le ayudan a sobrellevar el tiempo, le enseñan el islam y lo empapan de su ideología.

Al salir de la cárcel Asiz todavía quiere la admiración de su madre al llevarle más dinero, ésta sospecha que es robado y lo corre de la casa0 por lo que asiz decide irse a Afganistán a entrenar para ser mártir islámico.

Finalmente llega el momento de llevar a cabo su misión, ganarse un lugar en el cielo y en el respeto de su madre, pero Diane y el servicio secreto francés logran interceptarlo y arruinar aún más su ya miserable vida.

MORALEJA… o mejor dicho, interpretación personal del discurso: En la eterna lucha del bien y el mal, el ser humano siempre está en segundo plano.

El mal nunca logrará cumplir con su misión y por ende no alcanzará la felicidad; el mal es encarnado en Asiz. El bien, a pesar de cumplir con su misión nunca nos lleva a la felicidad buscada; el bien representado por Diane.

Me quedé pensando en ¿cuál es el mensaje que nos quiere dar este discuro?… que la vida nunca nos dará lo que deseamos, que siempre seremos miserables aún teniendo lo que queremos de ella… no lo sé, ojalá la vean y me digan que opinan

10/octubre/2009 Posted by | Extraescolares | , , , | Deja un comentario