TECNOESPACIO

Expresión y tareas

Acceso a la tecnología y la educación en México

Este lunes regresaron a clases en México más de 25.9 millones de alumnos. Durante la ceremonia política del acontecimiento, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, destacó que la Reforma Educativa podría ser la más importante del sexenio, pues actualmente México está viviendo una transformación en su modelo educativo.

Uno de los cambios principales incluye dotar a los niños de primaria y secundaria con tabletas electrónicas, sin embargo, las principales críticas van en el sentido de que 55 millones de personas en el país son pobres(1), y peor aún, más de 42 mil aulas donde se imparten clases carecen de energía eléctrica(2).

Ante esta situación uno pensaría que más que inversión se están malgastando los recursos públicos. Pero la idea cobra sentido si consideramos otras estadísticas más positivas. Según la Asociación Mexicana de Internet, al finalizar 2014 la población conectada alcanzó los 53.9 millones de usuarios, es decir, más de la mitad del universo potencial (ciudadanos mayores de 6 años)(3). De continuar con la tendencia de crecimiento (5.3%) en menos de 5 años más de 3 cuartas partes de la población vivirá conectada a internet.

Si no invertimos en educación ahora ¿cuándo? además de saber leer y escribir “el rápido avance de la sociedad, la información y el conocimiento exige nuevas habilidades y competencias (…) se requiere una ciudadanía formada, capaz de acceder a la información, evaluar de manera crítica, organizarse y comunicarse a través de los múltiples canales, vías y formatos en constante transformación”(4)

De ahí la importancia de despertar las competencias digitales en los jóvenes, porque cada año sin realizar esta inversión, sin priorizar las competencias digitales, cientos de jóvenes salen a competir en el mundo con escasas oportunidades; cabe recordar que actualmente los centros laborales también necesitan empleados que cuenten con competencias digitales; desde saber escribir en hojas de texto como microsoff Word, hasta atender clientes en línea con redes sociales como facebook, twitter y watsapp.

Para enseñar estas competencias ya no basta pararse frente a un grupo, exponer la clase y esperar que el grupo memorice y reproduzca la lección. Manuel Area Moreira, catedrático de la Universidad de La Laguna en España, indica puntualmente que la enseñanza en la sociedad del Siglo XX se basó en un modelo industrial, es decir, lo que se quería enseñar podía reproducirse en masa para llegar a miles de estudiantes que debían aprender de una manera homogénea(5). Un maestro del Siglo XX podía dar la misma clase una y otra vez esperando que todos sus alumnos aprendieran exactamente lo mismo, como salidos de una línea de producción industrial.

Sin embargo los detractores de la Reforma Educativa de México son los primeros en reconocer que este modelo ya se agotó, porque no puedes enseñar un contenido de forma similar en contextos diferentes, por eso la educación del Siglo XXI está basada en competencias: Las técnicas (saber); metodológicas (saber hacer); y sociales (saber ser)(6).

Las competencias digitales se incluyen dentro de las metodológicas, porque el alumno debe saber hacer búsquedas en internet, generación de contenido multimedia, compartir información a través de la red, entre otras. De hecho, para la UNESCO hay tres enfoques complementarios que vinculan las políticas educativas al desarrollo económico:

  • Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral mediante la integración de competencias en TIC en los planes de estudios (Enfoque de nociones básicas de TIC).
  • Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar conocimientos con el fin de adicionar valor a la sociedad y a la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas complejos y reales (enfoque de profundización del conocimiento).
  • Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para innovar, producir nuevo conocimiento y sacar provecho de éste (enfoque de generación de conocimiento).(7)

Entonces ¿Cómo integrar la tecnología en las aulas para adquirir estas competencias? A partir de lo que los alumnos ya llevan en sus mochilas: smarphones, videojuegos con posibilidad de entrar en redes sociales, y en un futuro cercano la tablet básica de la escuela pública en México.

Cada alumno tendrá una capacidad distinta en el manejo de estas tecnologías, dependiendo de su experiencia previa adquirida, cabe recordar que la educación comienza en casa. Para ayudar a los estudiantes más avanzados a explotar su potencial en el manejo de la tecnología es necesario un maestro que guie y estimule esta exploración.

Sin embargo tenemos un problema de brecha digital en todas las escuelas, debemos aceptar que algunos jóvenes tienen acceso a internet y dispositivos desde edades tempranas, pero sus padres nunca se preocuparon por enseñarles todo el potencial y los peligros de estos aparatos “pensamos que por el hecho de haber crecidos rodeados de tecnología somos competentes en su uso”(8), a estos jóvenes se suman los que por formar parte de los 55 millones de pobres no tienen acceso desde su casa a estas tecnologías .

Para trabajar en las nociones básicas de las TIC, los mismos alumnos pueden capacitar a sus compañeros, a través de juegos y retos pueden ayudarlos a desarrollar sus competencias digitales. Aquí es importante la participación del maestro para detectar a los alumnos más avanzados, formar equipos con los menos competentes digitalmente y pedirles que realicen alguna tarea básica.

Para profundizar los conocimientos, tanto en la teoría académica como en las competencias digitales, también el maestro podría recurrir a retos durante la clase. Por ejemplo, plantear una pregunta y dar la posibilidad de que los alumnos, sobre todo los menos experimentados, utilicen la conexión a internet para buscar la respuesta. ¡Ojo! el objetivo no es localizar algo que ya esté en el libro de texto gratuito, tampoco se debe perder esa costumbre de recurrir a los libros, podrían buscarse datos que no estén en el libro de texto pero que sean de utilidad para la clase.

Finalmente, para reforzar el tercer enfoque, el maestro debe preocuparse por no dejar tareas donde los alumnos solamente tengan que localizar una respuesta, porque actualmente existen páginas como Wikipedia, rincondelvago, entre otras, que te ofrecen las respuestas y no ayudan al alumno a desarrollar ninguna competencia digital extra fuera del aula.

Por el contrario, la tarea debe fomentar el análisis, la creación de nuevos conocimientos y contenidos multimedia, así como compartirlos con el medio que los rodea. Por ejemplo, el maestro puedo inaugurar un foro donde los alumnos deben contestar una pregunta orientadora, pero además debe pedir ejemplos personales para que el conocimiento adquirido se refuerce al encontrarle utilidad con su vida diaria.

Otra forma de fomentar las competencias digitales entre los alumnos es alentarlos a elaborar un blog donde deben subir las tareas, ahí el maestro u otros compañeros pueden hacer preguntas directas a su trabajo y de esta manera crear una red de conocimiento.

Pero no debemos tampoco olvidar que la gran mayoría de dispositivos también pueden grabar audio y video. En ciertas tareas prácticas los alumnos pueden grabar el proceso de desarrollo y después tienen la opción de compartirlo en sus redes sociales.

En resumen, es un hecho que todavía hay población al margen de la modernidad con nulo acceso a las tecnologías digitales, en los casos más extremos no pueden desarrollar competencias digitales, sin embargo esto no es un impedimento para iniciar la educación de la gran mayoría de la población.

El gobierno tiene la obligación de garantizar las condiciones necesarias para que toda la población pueda acercarse los avances, pero también la sociedad tiene la obligación de acompañar este proceso, para ello es necesario que se capaciten.

Los alumnos con más acceso y mejor capacitación son los que también deben educar a los menos favorecidos. Según la Real Academia Española, docente es el que enseña, y si debemos romper el viejo modelo en el que los alumnos memorizan y repiten la lección de la  clase, también debemos romper el paradigma de creer que sólo quien está al frente del grupo es un docente.


 

Referencias:

(1) Información del Coneval consultada el 1 de agosto de 2015 en http://www.coneval.gob.mx/SalaPrensa/Documents/Comunicado005_Medicion_pobreza_2014.pdf

(2) Consultado el 1 de agosto de 2015 en http://www.jornada.unam.mx/2015/01/11/sociedad/029n1soc

(3) Datos de la AMIPCI consultados en https://www.amipci.org.mx/es/noticiasx/2241-alcanza-internet-el-51-de-penetracion-entre-los-usuarios-potenciales-de-mexico-amipci

(4) http://formacionenlinea.academica.mx/pluginfile.php/31992/mod_resource/content/4/Competencias.pdf

(5) AREA Moreira, Manuel. ¿Qué es la competencia Digital? Publicado el 22 de septiembre de 2011 en: https://youtu.be/V_HOIsP-Ix8

(6) GALEGO M.J. “Profesorado, innovación y TIC en el currículo”. Madrid 2005. Recuperado en: http://formacionenlinea.academica.mx/pluginfile.php/32030/mod_resource/content/1/Competencias%20digitales%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20del%20futuro%20docente.%20Propuestas%20did%C3%A1cticas.pdf

(7) Estándares de Competencia en TIC para Docentes. UNESCO. Londres 2008: http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

(8) GARCÍA Juan. Educación y nativos digitales. 19 de julio de 2013. https://www.youtube.com/watch?v=4XFpguuH40Q

24/agosto/2015 Posted by | Escolares | , , | Deja un comentario

¡Ah qué puto trabajo!

El 19 de junio de 2014, en pleno Mundial de Futbol, la Federación Internacional de este deporte (FIFA) anunció que sancionaría al representativo de México, porque su afición utilizaba consignas discriminatorias contra los porteros rivales.

Sin embargo, el 23 de junio dio marcha atrás a su decisión, al considerar que gritar ¡Puto! durante un partido, no es discriminatorio en ese contexto.

Desde México surgieron voces manifestándose en ese sentido:

Miles de mexicanos llenaron la red de memes explicando el significado de ¡Puto!

Miles de mexicanos llenaron la red de memes explicando el significado de ¡Puto!

La banda de rock Molotov recordó uno de sus éxitos, donde ¡Puto! tiene muchos significados

La banda de rock Molotov recordó uno de sus éxitos, donde ¡Puto! tiene muchos significados

Sectores especializados como la revista Algarabía mostraron la versatilidad de ¡Puto!

Sectores especializados como la revista Algarabía mostraron la versatilidad de ¡Puto!

Sólo el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación secundó a la FIFA mediante un comunicado donde asegura que “el grito de ‘puto’ es expresión de desprecio, de rechazo. No es descripción ni expresión neutra; es calificación negativa, es estigma, es minusvalidación”.

Un análisis comunicativo, utilizando la teoría de Manuel Martín Serrano, corroboraría que la FIFA tuvo la razón al no sancionar a la Federación Mexicana de Fútbol.

Si entendemos bien la teoría, en un partido de fútbol, más que comunicación (interacción) hay complicaciones: “La complicación es un tipo de implicación, es decir, cuando las acciones de uno o varios agentes tienen alguna repercusión en otro u otros agentes”. En este caso, el portero es el afectador, su despeje es el estímulo para que los aficionados (afectados) reaccionen con el grito de ¡puto!.

Sin embargo, se trata de una complicación y no de una interacción, porque la participación o no de los aficionados, es decir, si gritan o no ¡puto!, no afecta el fin que persigue el afectador, que es despejar el balón y pasarlo a un compañero.

Se entiende que los aficionados sí buscan lograr una interacción, que al escuchar su grito el portero del equipo rival se intimide y se equivoque, pero la naturaleza del juego, el contexto específico no lo permite: el jugador persigue un fin, con o sin público alrededor gritando ¡puto!.

Pero durante el Mundial de Futbol sí llegó a establecerse una interacción, en relación al grito ¡puto!. Fue durante el partido Brasil-México, cuando los aficionados del equipo local, emularon al visitante y también ellos comenzaron a gritarle al portero mexicano.

Y si bien la Conapred tiene razón en señalar que hubo un grito de minusvalidación o rechazo, en ningún momento se trató de preferencias sexuales, sino de preferencias de un equipo.

El grito de ¡puto! es la expresión, más no la referencia. Manuel Martín Serrano pone por ejemplo que en una conversación telefónica se utiliza la expresión “Aló, Aló” para comprobar que se ha establecido contacto, ese es el objeto de referencia, aunque Aló sea una expresión que proviene del árabe Alah, sin embargo, al comprobar que se ha establecido contacto telefónico en ningún momento se hace referencia al Dios de los Musulmanes Alah. En México utilizamos “Bueno”, que también es una expresión para comprobar que se ha establecido contacto telefónico y no para referirnos a la bondad, o para adjetivar lo gustoso, etc.

Volviendo al grito de ¡puto! en el partido Brasil-México, se constituyó secundariamente en un acto expresivo a propósito de otro referente, en este caso demostrar superioridad ante el rival. Si el afectador es la porra mexicana que trata de distraer a los jugadores brasileños, la reacción de la afición brasileña es gritar más fuerte lo mismo que la porra mexicana para demostrar que son superiores.

20/diciembre/2014 Posted by | Escolares | , , , | Deja un comentario

El juego de la doble manipulación electoral

 

Estoy de acuerdo, Mitofsky cometió un error, gravísimo si quiere, su famosa tabla de la página 19 contradice, matemáticamente, sus resultados que marcaban a Peña nieto como favorito, con 50%, después a Josefina con 28% y López con 22%.

Metemáticamente, si la tabla de la página 19 fuera correcta, las tendencias deberían ser, Peña Nieto 36%, Andres Manuel 35% y Josefina 29%. Y ahí mismo, a partir del minuto 5:59 me doy cuenta que también en este video están cuchareando la información.

Es decir, si le ponemos números absolutos a la tabla de mitofsky, quedaría más o menos de la siguiente manera:

JVM EPN AMLO Otro
Calderón 58.60% 21.30% 7.20% 12.9%
Madrazo 4.90% 83.1% 4.1% 7.9%
López 6.3% 10.8% 74% 8.9%
Otro 19.9% 21.8% 11.4% 46.9%
No votó 11.8% 31% 13.6% 43.6%

 

 

JVM EPN AMLO Otro Total votos 2006
Calderón 8,790,167 3,195,061 1,080,020 1,935,036 15,000,284
López 929,650 1,593,686 10,919,699 1,313,315 14,756,350
Madrazo 455,771 7,729,497 381,359 734,814 9,301,441
Otro 543,916 595,848 311,590 1,281,893 2,733,247
Total 10,719,504 13,114,092 12,692,668 5,265,058 36,526,264
   % votantes

2006

29.34738686 35.90318462 34.74942852

Explico, en la categoría otro, que no incluyó mitofsky, pueden estar los que votaron por Calderón, pero ya no votarían ni por Josefina, Peña Nieto ni Andrés Manuel o bien están indefinidos.

En la tabla de abajo agregué la columna del total de votos que obtuvo cada candidato según las estadísticas oficiales del IFE que quedaron de la siguiente manera

PAN 15,000,284
PRI 14,756,350
PRD 9,301,441
Otro Candidato 2,733,247
No votó/2006 29,583,051

*En otro candidato incluyo votos por PANAL, PSD, otro candidato y nulos, que a final de cuentas asistieron a la elección. No Voto/2006 son las personas que estando en lista nominal no acudieron a las urnas.

Continúo. Aquí las cuentas, no cuadran, en ningún momento y de ninguna forma, López Obrador podría estar arriba de Peña Nieto. Porqué el video, en el minuto 5:59 dice que sí, aunque más adelante se corrigen diciendo que Peña Nieto sí está arriba de AMLO pero no saben por cuánto, a partir del minuto 6 ya están condicionando al receptor a que Andrés Manuel debería ir ganando las encuestas pero no lo está porque la encuestadora le cuchareó puntos.

Convierten una media verdad en una mentira total y con eso están cayendo en lo mismo que están criticando. Cierto, la estadística está mal, ¿Por qué?, que importa, la encuestadora se equivocó y con eso debería perder credibilidad, pero tampoco es cierto que el error perjudique a AMLO de tal forma que lo mande del primer al tercer puesto. Podríamos, a partir de la estadística sacar números, proyecciones y datos que indiquen que Peña va arriba pero con qué objeto si la estadística está mal y además es de Enero.

 

Como conclusión coincido en que debemos ser más críticos con la información que recibimos, aún de quien lo está diciendo. Que el movimiento 132 se diga apartidista cada día suena más falso, porqué pedir un voto por AMLO argumentando que es el único con capacidad de ganar, si todas las encuestas, incluso las anómalas como reforma, le dan un buen porcentaje al número de indecisos, que todavía pueden llevar a un tercer periodo del PAN o efectivamente a la primer presidencia de Obrador, incluso, contra todo pronóstico a Quadri.

Dato curioso: las últimas dos elecciones se resolvieron con poco más de 15 millones de votos, insisto, en una elección ideal, el porcentaje de indefinidos supera los 15 millones de votos. Con una combinación de sucesos anómalos, todavía, cualquiera puede ganar, siendo más realistas, 3 tienen altas posibilidades, así 33% por candidato.

6/junio/2012 Posted by | Generales | , | Deja un comentario

Diferencia entre lenguaje escrito y audiovisual

La candidata Josefina Vázquez Mota inició su campaña con tropiezos, al menos, es lo que leemos, vemos y escuchamos día a día en la prensa. Pero el día de ayer los medios de comunicación no se pusieron totalmente de acuerdo en su discurso.

Primero excelsior escribió (en http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=824281&seccion=&cat=443):

“Luego de repartir volantes en la caseta México-Cuernavaca, Josefina Vázquez Mota se disponía a desayunar en el restaurante El Sinaí, de Tres Marías, cuando algunos comensales se molestaron por la presencia de reporteros, fotógrafos y parte del equipo de la candidata presidencial panista.

Una mujer, quien también estaba desayunando en esa tradicional localidad de Morelos, fue quien reclamó a Vázquez Mota por el bullicio que se inició en ese restaurante cuando los fotógrafos ingresaron para captar las imágenes de la panista comiendo quesadillas.

Incluso, el dueño de ese negocio pidió a los representantes de los medios de comunicación abandonar el lugar y realizar su trabajo desde afuera.

Vázquez Mota tuvo entonces que levantarse de la mesa e intentó calmar a la mencionada mujer, quien con la molestia reflejada en el rostro le reclamaba: “¿Cómo es posible? No controlas a toda la gente que traes”.

Ante ello, la candidata del Partido Acción Nacional a la Presidencia de la República pidió a los reporteros y a los fotógrafos: “Vamos a dejarlos que desayunen tranquilos. ¿Me ayudan? ¿Me ayudan, por favor?”

Enseguida salió de ese negocio, para recorrer otros locales de Tres Marías, donde desde su llegada un grupo de comerciantes la recibió al grito de “Ni un voto al PAN, ni un voto al PAN”, a lo que sus simpatizantes respondían “Morelos con Chepina, Morelos con Chepina”.

En uno de los establecimientos, una joven cuestionó el desempeño del PAN durante los 12 años que ha gobernado, y le reclamó que ha quedado a deber en cuestión de empleo.

Sin embargo, también hubo varias personas que le expresaron su apoyo o que se acercaban para fotografiarla.”

Luego de leer la nota, uno se imagina a una Josefina humillada por los habitantes de la región, sin poder contestar a las críticas que se le hacían y que tampoco supo manejar la situación.

Después, Milenio Telivisión transmite una nota que si bien no contradice lo contrario al menos lo pone en duda:

Y grupo Reforma, muestra otra perspectiva de los hechos

Enfocándonos netamente en la información, las tres comunican lo mismo pero de diferente manera: Josefina Vázquez Mota molesta a los ciudadanos donde se acerca a hacer campaña… Pensando un poco más en las diferencias, nos encontramos ante discursos distintos:

  • Excelsior: a través de las palabras e imágenes mentales, reforzadas por la información de los días previos, muestra a una candidata humillada, incapaz de responder a las críticas ni controlar la situación.
  • Milenio: A partir de imágenes y dejar que la situación corra como se supone que ocurrió, muestra una candidata que dialoga, confronta las críticas y verdaderamente hace política para resolver los conflictos, a partir de una campaña monstruosa, en la primer y tercer acepción, diferente a las convencionales
  • Reforma: Con un lenguaje similar al de Milenio, pero con audio “no natural”nos supone una campaña que va de mal en peor y Tres Marías sólo es una escala más, pero resalta que Josefina esté ausente en muchas tomas,  y las pocas veces que aparece y habla, contrasta con lo que quiere proyectar la nota; tal vez por los referentes de los dos medios anteriores.

Ojo: la diferencia en estos discursos no significa que los medios estén contra la candidata o estén malinformando al receptor, necesariamente, pero es de llamar la atención, que la información publicada no está homologada como en otras campañas.

Obviamente los “líderes de opinión” de distintos medios, utilizarán la información que más les convenga para redactar sus opiniones y aventurar sus conclusiones. En lo personal, los exhorto a que procuren escuchar tres versiones distintas antes de emitir una opinión, no sólo de chepina sino de cualquier otro candidato; la utilice a ella porque mi conclusión es: “para bien o para mal es la única que se está acercando realmente a la gente como ser humano y no como política”. 

6/abril/2012 Posted by | Generales | , | Deja un comentario

Web 1.0, 2.0 y 3.0

Web 1.0

La mayoría de los usuarios de internet han superado la primera fase de la Web 1.0, en la que se usó el internet sólo como un medio para compartir información, como si fuera un gran almacén de datos, una “sala virtual” de lectura o una enciclopedia electrónica.

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4/agosto/2011 Posted by | Escolares | | Deja un comentario

El Párrafo de Mi Vida

   22 años de vida se dicen fácil, a muchos les parece apenas un pestañeo, pero haciendo una retrospectiva me doy cuenta de que 22 años es toda una vida, un mar de experiencia y un sin fin de anécdotas…

   Les comparto un acróstico que surgió hace 3 años pensando, precisamente, en lo efímera que puede parecer la vida y lo enriquecedora que es, cuando realmente se tienen ganas de disfrutarla…

Hoy aprendí que la vida, de todos, es un tesoro por cuidar…
Entendí “se cree insignificante y está llena de cosas grandes”,
Como el tiempo, tan lento que la imaginación lo vuelve veloz.
También comprendí su destino; ser víctima de un crimen atroz,
Osar llenarla de privaciones en lugar de diversiones,
Resistir, no aceptar, que al fin de la vida, nada habrá de quedar.

19/julio/2011 Posted by | Generales | | Deja un comentario

Percepciones rumbo a 2012

¡El Gran Vencedor?

El domingo 3 de julio hubo elecciones para gobernador en Coahuila, Estado de México y Nayarit, además de 84 alcaldías en Hidalgo y 20 en Nayarit. Sí, el PRI ganó y en algunos casos arrolló; como en Coahuila y Estado de México, se quedó con su dichoso “Carro Completo”.

Gracias a estos resultados, varios suponen, incluso lo gritan a los 4 vientos, que Enrique Peña Nieto es el gran vencedor, mientras que los perdedores inmediatos son AMLO y el PAN; me pregunto por qué, sólo fue un ensayo. Falta casi un año para la importante; un año es mucho tiempo y pueden pasar muchas cosas.

Es decir, el PRI ganó donde no podía perder, esa es la verdad. Hace cuánto gobiernan Chihuahua y el Estado de México, mínimo 50, lo mismo podremos decir de Nayarit si omitimos el gobierno de Antonio Echevarría Domínguez (1999-2005) que llegó al gobierno gracias a la alianza PAN-PRD-PT-PRS, aunque en un principio también era priista.

Sólo fue la primera llamada, o como dicen en mi barrio, un “calis”. Sigue el segundo, dónde Peña Nieto y compañía demostrarán su verdadero poder de convocatoria; si ganan… lo más seguro es que perderán, hace casi una década que Michoacán es mayoritariamente Amarillo, tan sólo en las elecciones pasadas terminaron 13.5 puntos porcentuales por arriba del PRI.

¡Volverá a ser "Presidente Legítimo"?

De consumarse la victoria del PRD en Michoacán, ¿Peña Nieto sería el gran perdedor? y ¿a quién le pondrán la etiqueta de vencedor, a Manuel o Marcelo? la respuesta es no y ninguno, definitivamente esta elección dice poco o nada, y si en las siguientes pierde el PRI tampoco sorprenderán a nadie, y aún si ganan el PAN no soltará tan fácilmente el poder.

Y entrando en materia de perdedores y ganadores: Andrés Manuel no perdió, al contrario, adquirió experiencia y ganó fortaleza. Él sabe de qué pie cojea, así que buscó otro rengo para saber qué suelo pisar. Resultado, una multa de risa a cambio de la victoria electoral.

Así empieza a vislumbrarse su estrategia para 2012, nadie le dirá nada por actos anticipados de campaña pues si lo hacen solamente pagará la multa y muy contento seguirá en la contienda y podrá entonces dedicarse tranquilamente a su campaña de extraer votos de la oposición, aún contra su consentimiento, como hizo ahora Encinas con Bravo Mena.

Hablando del PAN, al principio sorprendió y decepcionó su actitud después de frustrada la alianza con el PRD, pero qué importa perder dos batallas si al final todavía tienen opción para vencer en la guerra. Lo digo porque en 2006 demostró tener un excelente equipo de publicistas: atacaban donde y cuando era preciso, como “El Peligro para México!; y tenían la habilidad de usar los ataques del oponente a su favor, como el “López Obrador Miente” y “Miente de Nuevo”.

¡La Futura Señora Presidenta?

Pero si en esta campaña brillaron por su ausencia, seguramente es por las nuevas reglas del IFE, también le están tanteando el agua a los camotes; ya saben que en este país lo que no está expresamente prohibido está permitido, entonces están estudiando, experimentando y preparando los spots, slogan y comerciales que les puede dar el triunfo en 2012.

Consulta Mitofsky, en el informe de Junio/2011 del estudio titulado “2012 la elección”, muestra que Enrique Peña Nieto y Andrés Manuel López Obrador claramente están en la pelea, aunque con una diferencia de 29 puntos porcentuales; Peña Nieto tiene el 47% de las preferencias pero hay que recordar que en Noviembre de 2005 Felipe calderón llegó a estar 21 puntos porcentuales abajo de López Obrador en algunos estudios.

Consulta Mitofsky también ubica a Josefina Vázquez Mota como la favorita entre los presidenciables del PAN (Creel, Lujambio, Cordero, González, Lozano y Féliz) y sólo 3 puntos por debajo de AMLO; considerando esto y lo anteriormente expuesto (lo de cómo arrancó Calderón), estoy convencido de que todavía no se puede dar un ganador para 2012 y el proceso pinta interesante.

13/julio/2011 Posted by | Generales | , | Deja un comentario

La Contaminación te Mata

23/mayo/2011 Posted by | Escolares | , , | Deja un comentario

El de los Claveles Dobles

El texto, El de los Claveles Dobles, de Ángel del Campo, se basa en la historia “real” de Sofía Ahumada en 1899. Contextualizando un poco: México vivía en pleno porfiriato. En el mundo estaba de moda el suicidio, el cual, según la ideología católica de la época, se atribuía a la falta de valores derivada de la reforma protestante.

Suicidarse era considerado un pecado mortal; no se podía concebir la idea de que una persona educada bajo el dogma católico realizara tal atrocidad, sólo aquellos que no estaban dentro de la iglesia lo hacían.

Pero sucedió en ese lejano 1899 que una jovencita de buena familia, Sofía Ahumada, terminó su vida arrojándose desde el campanario de la Catedral Metropolitana. Evento que causó revuelo y sensación.

A partir de ese hecho fue que Ángel del Campo se animó a escribir su novela. Como era costumbre de la época, se publicó por entregas en el periódico El Cómico (7 en total).

El trabajo de Miguel Ángel Castro, quien presentó el libro, es una investigación; se dio a la tarea de buscar el texto, hasta que encontró los siete fragmentos, los leyó y posteriormente los transcribió, cambiando algunos arcaísmos por palabras no tan modernas. Y no conforme con lo que ya había realizado, se volvió a sumergir en los diarios para buscar todo lo que estuviera relacionado con el suicidio de Sofía Ahumada; notas, artículos, crónicas, etc. Finalmente, con los textos periodísticos y la novela, escribió su análisis y algunas conclusiones.

Tenemos un libro fascinante porque nos permite acercarnos a la literatura del porfiriato por un lado, y a vislumbrar el tipo de periodismo que se hacía en la época por el otro, si lo ven en librerías, leánlo, se los recomiendo. Y para que se vayan familiarizando con el tipo de texto les dejo un fragmento en voz del investigador.

 

1/febrero/2011 Posted by | Extraescolares | , | Deja un comentario

La Unión de Voceadores

Breve historia.

En 1875, José Trinidad Martínez, controlaba un numeroso grupo de chiquillos que se dedicaban a la venta de periódicos en la ciudad de México. Trinidad Martínez era tan influyente que el 23 de agosto de 1885, el Monitor, Diario del Pueblo publicó una nota donde se decía que para circular una publicación había que pedirle opinión.

La inferencia de los voceadores influía tanto en las ventas de los periódicos que el 12 de octubre de 1895, se lanzó un decreto en el que se prohibía a los vendedores gritar las noticias, sólo se les permitía mencionar la fecha y el nombre de la publicación. Pero no fue, sino hasta 1923 que se formalizó la creación de una Unión de Voceadores y Expendedores, controlados por la misma prensa, pues en un principio eran apoyados por el Sindicato de Redactores y Empleados de la Prensa.

La relación voceadores-gobierno data del maximato. Cuando Calles lo requirió (1924) la Unión se afilió a la CROM (Confederación Regional Obrera Mexicana), órgano político que en 1927 tenía más de 10mil militantes, y cuando la CROM rompió con el jefe máximo la Unión se separó de la confederación.

De la relación surgió el Día del Voceador el 20 de abril de 1953, aunque no tiene una fecha fija para celebrarse, pues el evento consiste, básicamente, en que el presidente de la república y los líderes de la unión convivan y se lancen discursos de mutua solidaridad, para que se cumpla tal requisito dependen muchos las agendas políticos, por eso cada año el día del voceador se celebra en días distintos.

Este año se celebró el 20 de abril, aunque últimamente, tal vez por el cambio de gobierno, su festejo ha ido decayendo

Organización.

La unión de Voceadores y Expendedores es un organismo debidamente constituido, administrativamente cuenta con su Misión, Visión y Valores, organizacionalmente tiene su comité ejecutivo e institucionalmente ofrece prestaciones y servicios a sus agremiados.

El comité ejecutivo está compuesto por: Secretario General, Secretario del Interior, Secretario del Exterior, Secretario del Tesoro, Secretario de Asistencia Social, Secretario del Trabajo, Secretario de Asuntos Educativos, Secretario de Compras, Secretario de Archivo y Estadísticas, Secretario de Actas, Secretario de Organización y Propaganda, Secretaria de Asuntos Femeniles y Secretario de Jubilados.

Para más información se puede consultar la página de la UEVPM (Unión de Expenderores y Voceadores de los Periódicos de México).

Por el momento les dejo algunas declaraciones de la voceadora de mi calle

 

26/diciembre/2010 Posted by | Extraescolares | , | Deja un comentario